图书介绍
新课程评价行动理念与策略2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 韩立福主编 著
- 出版社： 长春：东北师范大学出版社
- ISBN：7560255191
- 出版时间：2007
- 标注页数：181页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：190页
- 主题词：咖啡－国际贸易－史料
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图书目录
第一章 新课程学生评价1
第一节 新课程学生评价的行动理念2
一、新课程学生评价的核心思想2
二、新课程学生评价的理论基础5
三、国内外评价理论的发展特征7
四、新课程学生评价行动趋势10
第二节 新课程学生评价行动原则14
一、“爱”的原则14
二、“全”的原则15
三、“活”的原则17
四、“新”的原则18
第三节 新课程学生评价行动特征19
一、主体多元化19
二、内容多角度20
三、形式多样化20
四、空间多维度20
第四节 新课程课堂学生评价的维度与方法创新24
一、新课程学生评价维度24
二、新课程学生评价方法创新26
第五节 新课程课堂学生评价行动策略29
一、微笑评价：欣赏每一位学生，把微笑带入课堂30
二、无痕评价：悦纳不同观点，学会倾听31
三、激励评价：春风化雨，滋润心田32
四、即时评价：注重情境，捕捉闪光，事半功倍33
五、互动评价：激发兴趣，树立信心，全面参与33
六、自我评价：引发反思，感悟体验34
第六节 新课程课外学生评价行动策略35
一、学习日记35
二、公告板的使用37
三、学习契约评价法37
四、“零距离”面谈评价方法39
五、评语评价法40
六、成长记录袋评价法48
七、表现性学生评价行动56
第七节 新课程作业评价行动策略59
一、选择问题作业模式60
二、采用多样化的问题作业形式63
三、问题作业评价行动策略65
第八节 新课程考试评价行动策略70
一、新课程考试评价行动的基本要求71
二、新课程考试评价行动的基本策略73
第二章 新课程教师评价80
第一节 新课程教师评价行动理念81
一、主张以促进教师专业发展为根本目的81
二、强调教师主体地位、民主参与和自我反思82
三、尊重教师人格，重视教师的个体差异85
四、主张主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息87
第二节 新课程教师评价行动原则88
一、民主化原则88
二、多元化原则88
三、多样性原则88
四、过程性原则89
五、发展性原则89
第三节 新课程教师评价维度93
一、新课程教师评价的基本维度93
二、新课程教师评价行动方法97
第四节 新课程课堂教学评价行动策略110
一、新课程课堂教学评价要素111
二、新课程课堂教学评价行动策略—采用以质性为主、量化为辅的综合评价法116
第三章 新课程校长评价125
第一节 新课程校长角色重构125
一、由领导型走向服务型126
二、由经验型走向专家型126
三、由事务型走向智慧型127
四、由享用型走向学习型127
第二节 新课程校长评价行动理念129
一、基本涵义130
二、发展性理念131
三、人本性理念133
第三节 新课程校长评价行动原则134
一、专业性原则134
二、科学性原则135
三、民主性原则135
四、合作性原则136
五、发展性原则136
第四节 新课程校长评价维度创新139
一、新课程校长评价维度框架142
二、新课程校长评价指标体系建构144
三、评价等级标准157
四、评价工作规程162
五、评价用表163
第五节 新课程校长评价行动方法164
一、谈话法165
二、工作观察法168
三、自我发展评价法170
四、模糊综合评判法171
五、校长专业发展档案袋评价法173
参考文献179