图书介绍

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教学实验室导论
  • 张永兵,柳中海主编 著
  • 出版社: 济南:山东教育出版社
  • ISBN:7532835723
  • 出版时间:2002
  • 标注页数:286页
  • 文件大小:11MB
  • 文件页数:303页
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图书目录

第一章 实验室概述2

实验室2

实验室的含义2

实验室的特性3

实验室的类别4

实验室的规格4

实验室的地位、作用与功能8

实验室的地位8

实验室的作用与功能10

第二章 实验与实验技术18

实验的概念18

实验的定义18

实验是一门科学18

实验是科学发明的先导19

实验是创新思维形成的本源21

实验是获取第一手科研资料的重要方法与手段22

实验是探索自然奥秘和验证科学真理的重要途径22

“实验”与“试验”24

实验的特性25

实验具有简化、群化自然现象的特性25

实验具有改变物性的特性26

实验具有再现和加速自然现象的特性26

实验具有技术转化的特性26

科学家对实验的诠释27

实验技术28

实验技术的技术应用32

实验技术与创新思维36

创新思维的基本形式和特征36

实验技术开发的创新思维过程41

实验技术开发的创新思维方法44

实验技术创新的思维形成条件49

第三章 实验教学54

实验教学的概念54

实验教学的含义54

实验教学的历史回顾55

实验教学目的58

实验教学方法60

实验教学类型62

实验教学应坚持的原则65

坚持“以人为本”的教学原则66

坚持科学性的教学原则67

坚持教师为主导、学生为主体的教学原则68

坚持传授知识与发展智力相统一的教学原则70

坚持因材施教的教学原则75

坚持创新的教学原则77

实验教学应处理好的关系79

实验教学与理论教学的关系79

实验教学与实践性教学的关系82

实验教学与科研的关系83

实验教学与素质教育的关系85

实验教学与创新教育的关系89

优化课程体系的方法91

课程教学计划91

课程设置理论92

课程设置的结构93

课程设置的原则94

课程教学计划的优化95

确定专业的培养目标96

确定分项目标与分项子目标96

对分项目标和各分项子目标赋值96

列出专业所学课程与培养目标的交互效应矩阵97

列出课程对课程的交互效应矩阵99

分析课程——目标的关联指数和课程—课程的总关联指数(di、ti)101

学时分配102

列出课程序列表102

实验课教学质量评价111

评价的概念111

实验课教学质量评价及目的112

实验课教学质量评价的形式113

实验课教学质量评价的原则114

实验课教学质量评价的方法115

量表分项指标测量法115

模糊综合评判法119

模糊综合评判在实验教学质量评价中的应用121

评价结果的处理126

第四章 实验室管理130

管理思想综述130

我国古代管理思想的历史回顾131

我国现代的管理理论与管理思想137

欧美及西方国家管理理论及管理思想142

实验室管理151

实验室的规划管理153

实验室的设置154

实验室的用房规划156

实验室的体制及改革159

实验室的体制159

实验室管理体制改革160

实验室的经费管理165

加强实验室建设的统一规划167

合并、调整功能相同或相近的实验室167

实行校、院(系)两级管理167

规范经费投入,建立科学的经费投入机制168

建立大型、精密贵重仪器设备使用效益评估制度169

实行实验室开放制度169

积极争取社会各方面支持,合作共建实验室170

严把教学仪器购置的申报、论证、采购、售后服务关170

实验室仪器设备管理171

仪器设备的管理171

仪器设备的购置172

仪器设备的使用173

仪器设备的保管174

实验材料、低值品、易耗品的管理175

实验材料、低值品、易耗品的范围175

实验材料、低值品、易耗品的购置与管理175

实验材料、低值品、易耗品的领用176

化学危险物品的管理177

实验室仪器设备、实验材料、低值品、易耗品的帐务处理178

各部门设账、卡的要求178

帐务处理的手续178

实验室的环境与安全管理179

第五章 实验室评估的理论与技术186

教育评估的概念186

评估与评价186

评估与价值187

评估与测量188

教育评估的类型与特点190

总结性评估与形成性评估190

伪评估、准评估与真评估191

软评估与硬评估193

教育评估在教育管理中的地位与作用194

教育评估在教育管理中的地位194

教育评估在教育管理中的作用195

教育评估的一般步骤197

评估的准备198

评估的实施202

评估实施阶段的主要工作204

评估实施的一般方法205

评估结果处理207

评估指标体系构建的技术与方法209

评估指标体系的作用209

构造评估指标体系的技术与方法211

对山东省基础课教学实验室评估标准的评析218

《评估标准》的6个分项评估指标218

《评估标准》的39个分项子指标219

《评估标准》中19个重点分项子指标219

《评估标准》中39个分项子指标实施要点分析220

对个别分项子指标的理解和掌握237

《山东省高等学校基础课教学实验室评估标准》附表244

第六章 实验教师的职责与教师的评价259

实验室人员技术职务的设置259

实验员259

助理室验师259

实验师260

高级实验师260

实验室人员的职责261

实验员261

助理实验师261

实验师261

高级实验师261

教师的劳动、素质及职业道德264

学校教师的劳动264

教师应具有良好的心理素质266

教师应具有良好的业务素质269

教师应具有良好的政治思想素质273

教师应具有良好的职业道德274

教师应具有良好的人际关系276

教师的评价278

教师的评价278

评价教师的准则279

评价教师通常采用的方法280

评价的数学模型及应用281

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