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理论篇1

第一章 人格和人格影响因素1

第一节 人格的界定1

第二节 人格的特征6

第三节 影响人格的因素8

第二章 人格理论概述23

第一节 精神分析流派的人格理论23

第二节 新精神分析流派的人格理论27

第三节 行为主义的人格理论32

第四节 人本主义的人格理论34

第五节 认知心理学的人格理论37

第六节 特质流派的人格理论40

第三章 人格教育比较42

第一节 人格教育的定义42

第二节 当前加强青少年人格教育的意义46

第三节 中国的人格教育50

第四节 美国的人格教育56

第五节 前苏联的人格教育67

第六节 英国的人格教育74

第七节 日本的人格教育80

第八节 新加坡的人格教育87

第四章 我国人格教育的取向与对策92

第一节 世界人格教育的走向92

第二节 我国现代人格教育构建基本原则96

第三节 我国当代理想人格的塑造机制103

实践篇106

第五章 人格教育的教师实践106

1．让每个儿童抬起头走路106

2．爱的讨论108

3．可爱的周老师109

4．震撼111

5．纸条的作用112

6．让学生找到“好孩子”的感觉113

7．打开心灵 放飞希望116

8．鼓励学生 赏识学生117

9．她真的进步了120

10．粉笔雕刻：意外的美丽收获122

11．也谈“价值取向”123

12．解铃还需系铃人125

13．自信改变一切128

14．做真正的强者130

15．用人格魅力来影响学生131

16．《诺曼底号遇难记》的课后教育132

17．“六一”节你收到惊喜了吗135

18．为孩子撑起另一片蓝天138

19．面对学生坦言慎行141

20．微笑拉近师生距离142

21．一份家长问卷的启示143

22．运用赏识教育管理学生148

23．宽容胜过批评150

24．心灵的沟通151

25．给孩子的心找一个出口154

26．告状155

27．特别家长会157

28．让稚嫩的生命阳光灿烂159

第六章 人格教育的家长实践162

1．孩子教育中的“无为而治”162

2．让孩子接受金钱与消费的启蒙教育164

3．家庭教育中时间的合理安排170

4．拥有爱，便拥有了世界173

5．让爱心永驻174

6．你放手了吗175

7．从巩媛练琴谈毅力的培养177

8．走出家庭教育的误区178

9．我为我的女儿骄傲185

10．两件小事187

11．家长要成为孩子的良师188

12．培养孩子独立生活的能力191

13．一件小事193

14．巧妙激发孩子的学习兴趣194

15．安全伴孩子成长195

16．正确对待孩子的考试成绩206

17．在游戏规则中寻找自信206

第七章 人格教育的学生实践209

1．放弃还是不放弃209

2．老师对我的教育209

3．不懈的努力——学琴生涯210

4．妈妈给我们当“老师”211

5．人性美212

6．爱，就在举手投足之间213

7．有一种成功叫好习惯214

8．一次难忘的经历215

9．人性之光216

10．爱的教诲217

11．走出阴霾，迈向阳光218

12．收获219

13．同学之间221

14．宽容为大222

15．把握机会223

16．那天，我懂得了224

17．诚实做人225

附录：人格测定226

1．人格成熟度测验226

2．创造性人格自测表232

3．创造力检测表（适用于家长）237

4．自信力测验238

5．心理应付能力测验241

主要参考文献247