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第一章 课堂组织艺术1

第一节 课堂组织艺术基础理论1

一、 课堂组织艺术的意义2

二、 课堂组织艺术的原理2

三、 课堂组织艺术的作用3

四、 课堂组织的阶段及划分4

五、 课堂组织艺术的原则7

六、 课堂组织艺术的技巧8

七、 影响课堂组织教学的因素11

八、 教学“空白”的运用方法12

第二节 语文课堂组织艺术实践14

一、 语文教学中朗读训练的组织艺术14

二、 语文教学中激发兴趣的艺术16

三、 阅读教学的组织艺术19

四、 课堂小组讨论的组织艺术21

五、 情境作文指导课的组织艺术24

第三节 数学课堂组织艺术实践27

一、 应用题教学的组织艺术27

二、 教学活动课的组织艺术29

三、 计算教学的组织艺术31

四、 应用题练习的组织艺术33

五、 概念的引入艺术37

第四节 英语课堂组织艺术实践39

一、 英语课堂小组学习的组织艺术39

二、 巧用简笔画组织英语课堂教学41

三、 英语口语教学课堂组织的方法和技巧44

四、 课文整体教学艺术47

一、 选择教学方法的标准51

第一节 选择教学方法的艺术51

第二章 教法选择艺术51

二、 选择教学方法的程序54

第二节 选择创造教学法的艺术55

一、 为什么要提倡创造性教育55

二、 实施创造性教育的原则和途径56

三、 如何培养学生的创造个性59

四、 在创造性教学中应注意的有关问题60

第三节 选用媒体辅助教学的艺术63

一、 媒体辅助教学的功能63

二、 媒体辅助教学的选择原则65

三、 媒体辅助教学的选用方法69

四、 选用媒体辅助教学应注意的问题75

第三章 学法指导艺术77

第一节 学法指导的模式77

一、 课程传授式77

二、 专题讲座式78

三、 学科渗透式78

五、 经验交流式79

四、 诊断治疗式79

六、 过程渗透式80

七、 学习规程式80

八、 点拨指导式81

九、 转换迁移式81

十、 领悟发现式82

第二节 学法指导的方法82

一、 讲授法82

二、 示范法83

三、 提示点拨法84

四、 思路法85

五、 渗透法86

六、 归纳法87

七、 程序法87

八、 对比法88

九、 迁移法88

十、 歌诀法89

十一、 兴趣法89

十二、 矫正法90

第一节 巧妙开头掀起课堂教学小高潮93

第四章 掀起课堂教学小高潮艺术93

一、 引趣导入法94

二、 观察导入法96

三、 描述导入法98

第二节 创设动人的情境掀起课堂教学小高潮99

一、 生动讲述法100

二、 观察演示法100

三、 组织讨论法100

四、 质疑问难法100

八、 师情感染法101

七、 实物刺激法101

五、 联系实际法101

六、 音、美配合法101

第三节 运用成功教育掀起课堂教学小高潮105

一、 成功教育的教育心理学基础105

二、 实施成功教育的三个阶段及其运用106

三、 怎样创设成功机会帮助学生成功107

四、 教例108

第四节 运用教学幽默掀起课堂教学小高潮112

第五节 利用高超的教学机智掀起课堂教学小高潮115

一、 教学机智的一般意义115

二、 教例117

第六节 运用体态语言掀起课堂教学小高潮120

第七节 利用精巧美的板书掀起课堂教学小高潮123

一、 板书的重要作用123

二、 利用精巧美的板书掀起课堂教学小高潮的方法124

第八节 用直观形象的教学手段掀起课堂教学小高潮127

第九节 用热烈的课堂辩论掀起课堂教学小高潮130

一、 巧妙提问的特征134

第十节 运用巧妙提问掀起课堂教学小高潮134

二、 巧妙提问的作用135

第十一节 运用巧设悬念掀起课堂教学小高潮137

一、 巧设悬念的作用137

二、 巧设悬念掀起课堂教学小高潮的方法139

第十二节 运用生动的语言掀起课堂教学小高潮145

一、 教师的生动语言的特点和功能145

二、 用生动的语言掀起课堂教学小高潮的方法148

第十三节 运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮153

二、 运用精彩的教学结尾的要求154

一、 精彩的教学结尾的作用154

三、 运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮的方法156

第十四节 鼓励发展思维掀起课堂教学小高潮164

一、 鼓励发展思维的特点和作用164

二、 鼓励发展思维掀起课堂教学小高潮的方法166

第十五节 鼓励创造性思维掀起课堂教学小高潮176

一、 鼓励创造性思维的特点和作用176

二、 鼓励学生创造性思维掀起课堂教学小高潮的方法178

一、 教态——沟通师生感情的桥梁185

第一节 开讲艺术的要素185

第五章 开讲艺术185

二、 语言——拨动心灵的琴弦188

三、 板书——赏析课文的“导游图”190

四、 激疑——扬起思维的风帆194

五、 新奇——唤起注意的磁石196

六、 信息——启迪智慧的钥匙198

第二节 开讲艺术的方法199

一、 引趣式开讲法199

二、 诱导式开讲法207

三、 提问式开讲法215

四、 概括式开讲法225

五、 描述式开讲法230

六、 情境式开讲法235

七、 悬念式开讲法241

八、 激励式开讲法248

九、 实验式开讲法253

十、 观察式开讲法258

一、 课堂提问设计的意义265

第一节 课堂提问的设计艺术265

第六章 课堂提问艺术265

二、 课堂提问设计的优化266

三、 课堂提问设计应注意的问题270

第二节 启发学生提问的艺术305

一、 投石激浪巧提问306

二、 比较中激发思维306

三、 学科特点要鲜明312

四、 主体地位作保证317

五、 善引善导掀高潮321

六、 提问原因要分明325

七、 提问技巧常记心326

第三节 启发学生答问的艺术328

一、 创造良好的气氛328

二、 引导学生自己置疑332

三、 把握好提问的时机335

四、 要鼓励学生积极发言336

五、 选择好提问的方法338

六、 答问后的处理艺术340