图书介绍
学前教育城乡均衡发展的理论与实践2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 刘强著 著
- 出版社： 南京大学出版社
- ISBN：
- 出版时间：2011
- 标注页数：252页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：263页
- 主题词：
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图书目录
第一章 我国城乡学前教育发展的历史轨迹1
第一节 近代学前教育的产生与发展1
一、第一个学前教育法规的颁布1
二、第一个公办学前教育机构的创立3
三、近代教育家的学前教育思想与实践6
第二节 20世纪20～40年代城乡学前教育的变革与演进10
一、幼稚园制度和幼稚园课程标准的确立10
二、各类城市幼稚园的建立与发展13
三、乡村幼稚园的创立17
第三节 抗战时期与老解放区的学前教育24
一、抗日战争时期的学前教育24
二、老解放区的学前教育25
第四节 新中国成立后我国城乡学前教育事业的发展27
一、建国初期城乡学前教育的发展（1949～1965）27
二、改革开放后城乡学前教育事业的繁荣与发展（1976～1999）31
三、21世纪学前教育事业的恢复与发展41
第二章 学前教育均衡发展的理论阐释47
第一节“学前教育均衡”理念提出的社会背景47
一、教育均衡发展是打破城乡教育二元结构制度瓶颈的必然选择51
二、学前教育均衡发展是解决日益扩大的城乡学前教育差异的战略措施53
三、学前教育均衡发展是促进教育公平、保障每个儿童健康成长的有力保证54
第二节 学前教育均衡的内涵56
一、均衡的基本含义56
二、教育均衡发展的内涵56
三、学前教育均衡发展的理论观点58
四、学前教育均衡发展概念辨析59
第三节 学前教育均衡发展研究综述60
一、国外研究述评60
二、国内研究述评61
三、本研究的目的、方法和意义62
第三章 国际促进学前教育均衡发展的政策与行动64
第一节 美国64
一、促进学前教育公平的教育补偿策略64
二、促进城乡学前教育均衡发展的基本策略71
第二节 英国75
一、“确保开端”计划的背景76
二、“确保开端”计划的目标76
三、“确保开端”计划的具体内容77
四、“确保开端”计划的实施与管理80
五、“确保开端”计划的发展与延伸81
第三节 印度83
一、“整体性儿童发展服务”项目的目标84
二、“整体性儿童发展服务”项目的服务内容84
三、“整体性儿童发展服务”项目的实施85
第四节 启示87
一、重新审视学前教育的价值，进一步明确学前教育的基本性质与重要地位88
二、加快学前教育的立法进程，确保学前教育的健康发展89
三、加大财政投入，确立学前教育事业政府主办与政府投入为主的原则90
四、关注弱势群体，促进学前教育发展的均衡与公平91
第四章 我国学前教育非均衡发展的现状93
第一节 学前教育的非均衡现象93
一、幼儿教育东、中、西部非均衡94
二、幼儿教育省际发展的非均衡96
三、幼儿教育城乡空间发展的非均衡96
四、幼儿园城市空间布局的非均衡100
第二节 幼儿园师资队伍的非均衡101
一、大城市幼儿园师资队伍“高度化”十分明显101
二、城乡幼儿教师队伍教育素质差别大103
三、农村幼儿园师资队伍“三无”现象严重104
四、幼儿教育师资队伍区域不均衡105
第三节 幼儿园教育投入的非均衡106
一、城乡幼儿园投入的非均衡106
二、公办园与民办园投入的非均衡107
第四节 幼儿园保教质量的非均衡109
一、城市与农村幼儿园保教质量差距大110
二、城乡幼儿园教育方式差距大110
三、农村幼儿园小学化倾向严重111
第五章 我国学前教育非均衡发展的原因分析113
第一节 制度层面的不健全114
一、学前教育的边缘化114
二、学前教育管理体制的弊端116
三、保障机制的缺失120
第二节 学前教育区域投入的差异123
一、学前教育投入区域差异原因分析123
二、学前教育投入区域差异的表现126
第三节 社会经济区域差异对学前教育的影响130
一、东中西部三大经济区的区域差异130
二、省域内社会经济的差异——以江苏省为例132
三、县域经济的差异——以盐城市为例136
第四节 城乡二元结构的反差138
一、城乡二元结构产生城乡幼儿园身份的贵贱138
二、城乡二元结构导致城乡幼儿园师资的差距139
第六章 学前教育均衡发展的路径142
第一节 制度层面之路径研究142
一、建立学前教育均衡发展的机制保障142
二、科学制定学前教育发展规划146
第二节 操作层面之路径研究151
一、政策先行，促进学前教育均衡发展151
二、进一步加大教育投入154
三、注重稳定农村幼教队伍157
四、着力提升学前教育保教质量161
五、积极扶持民办幼儿园发展162
六、完善幼儿园的空间布局165
第七章 学前教育城乡均衡发展实证研究167
第一节 县域学前教育一体化发展研究167
一、学前教育一体化是县域学前教育均衡发展的需要167
二、当前县域学前教育均衡发展的缺失168
三、县域学前教育一体化发展的依据170
四、县域学前教育一体化发展策略172
第二节 新农村幼儿园建设的对策研究176
一、新农村建设需要新型农村幼儿园176
二、新农村建设中农村幼儿园发展的尴尬178
三、新农村幼儿园建设的机制保障180
第三节 农村留守幼儿生存现状与教育问题的调查报告184
一、调查区基本情况184
二、留守幼儿身心发展状况186
三、留守幼儿学前教育普遍缺失190
四、建立社会、幼儿园、家庭三位一体的留守幼儿教育体系193
附录196
附录一 幼儿园工作规程196
附录二 幼儿园教育指导纲要（试行）207
附录三 儿童权利公约218
附录四 国务院关于当前发展学前教育的若干意见238
参考文献245
后记252