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修炼专业化素养1

1.做一个有理想的教师1

2.教师应具备必要的素质3

3.让教育理念之树常青7

4.让自己变得不可缺少11

5.要有合理的知识结构14

6.教师要成为研究者17

7.做一个终身学习者19

8.享受教育的乐趣22

9.做一个理性的人24

10.与学生共同分享学习物理的乐趣27

11.永不满足，永不停留30

12.物理教育的核心在于培养人的科学精神32

13.物理教师的职业生命在于不断超越35

14.培养自身的人文精神36

15.保持一颗童心38

16.爱惜自己的健康40

终身备课探究42

17.备课要关注教学方式与学习方式的转变42

18.备课要体现生活化的理念45

19.备课要体现预设和生成的统一48

20.备课要尊重学生的个体差异51

21.不能轻视学习目标的制定54

22.分析透教材依然是备好课的前提56

23.课标、教材都是可以超越的59

24.练就一双随处撷取课程资源的“慧眼”62

25.让学生也参与到课前准备65

26.物理综合实践活动轻视不得67

27.物理课堂应开展合作学习70

28.要想方设法多设计探究环节73

29.自主学习是新课程倡导的有效的学习方式76

创生教学现场氛围79

30.开个好头——一节好课的先兆79

31.练就一双观察的慧眼（一）81

32.练就一双观察的慧眼（二）83

33.成功教师的标志是实行积极思维85

34.课堂纪律与课堂氛围87

35.戏有“戏眼”，课有“课眼”89

36.高潮的设计技巧91

37.掀起高潮的方法94

38.再练高潮的设计技巧96

39.鼓励学生与众不同98

40.擦亮学生的眼睛100

41.给她们以支点，她们可以撬动“地球”103

42.关注课堂中的漫反射105

43.千里之行，始于足下108

44.物理教学中提问的艺术111

45.多研究新课的引入115

46.重视信息技术在课堂教学中的作用117

47.把握演示实验呈现的时机119

48.把握好课堂教学节奏122

49.尽可能多上“公开课”123

50.课堂“小实验”的运用125

51.培养学生积极的学科情感126

52.向同行学习128

53.物理教学要有自己的教学风格130

54.允许学生在你的课堂上“随意提问”131

55.针对学生思维特点，设计教学方案133

教然后多反思135

56.写好教后记135

57.定立书面作业布置与批改的常规137

58.写好作业评语139

59.树立课外作业的新思维142

60.作业布置应做到长短搭配145

61.做好长作业的指导工作147

62.建立符合新课程理念的长作业评价体系149

63.全面、清晰地把握学生犯错的原因152

64.让你的学生对常见思维障碍了然于心154

65.别与其它科目比作业耗时159

66.教会学生选择题目161

67.培养学生的“自知之明”162

68.让学生写物理学习日记164

69.学会创作新题167

70.活动中把握好指导的“度”172

融洽主体共生关系177

71.请开启理解之窗177

72.信任的力量179

73.请蹲下来与学生说话181

74.一起走入博客新现象183

75.找到与学生的共振点185

76.学生的心，你要听听188

77.如何克服“场现象”191

78.学生学物理，也有个加速过程193

79.做一个高明的惩罚者195

80.你的向心力有多大197

81.别把孩子当圣人一样要求199

82.向你的同事学习201

83.互学互助，争取双赢203

84.竞争中合作，合作中竞争205

营造校园文化生态206

85.指导学生写好小论文206

86.让你的学生成为发明家210

87.一节实践课的案例和评价思考213

88.让你的教学贴近STS217

89.给学生成为科学家的机会222

90.请将网络互动带进物理教学226

91.使你的物理教学变得“综合化”230

注重实施发展性评价233

92.促进师生共同发展的课堂教学评价233

93.改一改评价的观念和评价的操作方式241

94.了解高中物理新课程中的学生评价体系244

95.评价的标准应该是多彩的光谱248

96.重视对探究性学习的评价251

97.学生是评价的主人254

98.在评价中学会反思257

99.学习考试评价的命题要求，掌握试题命制的技术261

100.有效地操作学生评价276

101.改革高中物理模块学习中学生评价的操作方法288

后记296