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第一篇　伦理探索1

一、道德究竟是什么1

1．国内学术界关于意识形态问题的讨论2

2．道德究竟是什么6

3．道德观转变之方法论意义12

二、“生活伦理”论18

1．问题的提出和意义18

2．生活伦理及其与教化伦理的关系23

3．伦理要源于生活、指导生活31

三、当代中国社会道德的反思与建构37

1．当代中国社会道德演变的历史反思37

2．新道德建构的基本思想方法前提48

3．当代中国社会道德的基本价值共识与规范57

四、“公民道德基本规范”新探66

1．20字公民道德基本规范的不足67

2．公民道德规范的新探索69

五、论大学教师的职业责任与道德74

1．问题及意义74

2．根据、现状与特点75

3．大学教师的职业责任79

4．大学教师的职业道德87

六、论商业道德基本规范91

1．商业道德在市场经济社会的重要地位与作用91

2．商业道德的基本原则93

1．什么是美德105

一、美德的力量105

第二篇　美德诠释105

2．美德是人生自我完善的根本108

3．美德是事业成功的基础112

4．美德是幸福的源泉116

二、论自爱125

1．“自爱”的中外思想史考察126

2．“自爱”的伦理内容131

3．“自爱”之于道德的意义136

三、智德新论140

1．中西方智德观述略140

2．智德及其特性143

3．智德的内在结构与反德148

4．智德的实践内涵151

四、论和德155

1．和谐观念的历史发展155

2．和德在当代社会中的地位159

3．和德的道德内涵162

五、绅士德性论167

1．“绅士”的含义及其中西比较167

2．绅士传统在西方文化中的演变171

3．绅士的基本特点与德性177

第三篇　传统反思192

一、儒家为己之学传统的现代意义192

1．儒家为己之学观念的历史发展192

2．为已之学的含义与精神实质195

3．为已之学的现代意义201

二、儒道的人生进退之道及其影响205

1．儒道的人生进退之道205

2．儒道人生智慧的历史与现实影响210

三、论中国文化的情理精神213

1．情理与情理精神214

2．中西文化中的情、理、法220

3．情理精神的广泛深远影响225

4．情理精神的现代价值批判232

四、中庸之道与情理精神234

1．中庸：境界与方法234

2．情理精神：中庸的实质内容237

3．经权：实现中庸的实践智慧243

五、《了凡四训》的民间伦理思想研究248

1．《了凡四训》的思想倾向和一般特点248

2．福善祸淫、因果报应的民间人生伦理信念251

3．“诸善奉行”的民间善良意识255

4．“改过”“谦德”的实践道德257

5．现代启示258

六、“小康”“大同”与“政通人和”260

1．当代中国社会共同理想的演变261

2．“小康”与“大同”：和谐社会的两个层次262

3．“太平盛世”、富而均平：民众的期望266

4．“政通人和”：和谐社会的实质与表征268

一、诚信与社会全面进步276

1．关于诚信的基本理论问题276

第四篇　现实关怀276

2．加强诚信建设是促进社会全面进步的精神基础和可靠保证278

二、现代城市生活中的公共道德文明283

1．现代城市生活的公共性与市民文明素质284

2．现代社会公共道德的普遍要求287

3．从日常生活行为做起，提高市民的公共道德文明素质293

三、传统道德资源与现代日常生活297

1．传统道德在现代中国的地位297

2．传统道德资源与现代日常生活300

3．当代道德建设与传统美德的承接305

四、孝与中华民族精神309

1．什么是民族精神309

2．中华民族精神的核心311

3．孝是中华民族精神的渊薮315

五、儒家孝道与当代中国伦理教育323

1．儒家孝道在当代中国伦理教育中的地位与价值325

2．传统与现代之孝的性质厘清和新孝道的特点327

3．孝道的伦理精神本质与现代孝道教育332

六、用中华民族传统美德滋养未成年人心灵337

1．在当前一定要抓好中华传统美德的知识教育338

2．要用各种实践方式广泛深入进行传统美德的养成教育339

3．教育的内容和形式都要符合未成年人的年龄心身发展实际340

4．要处理好传统文化经典教育与价值行为规范教育的关系342

5．要用制度化的措施保证把传统美德教育落到实处343

参考文献345

后记：伦理与传统伦理的不断探索350