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一、重铸师魂1

（一）前所未有的挑战2

（二）合上时代节拍11

二、光辉的典范——教师道德的沿革与发展22

（一）学而不厌，诲人不倦22

（二）得天下英才而教之，一大乐也26

（三）师不必贤于弟子，弟子不必不如师29

（四）博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之33

（五）救国不忘读书，读书不忘救国37

（六）捧着一颗心来，不带半根草去40

（七）以教师为职业，以教育为事业43

三、神圣的职业——教师职业选择47

（一）太阳底下最光辉的职业47

（二）高标准必然严要求53

（三）历史沉淀对选择教师职业的影响64

四、心中的圣火——教师道德理想73

（一）理想是人生的精神支柱73

（二）形于外，源于内81

（三）追求目标越高，潜能发挥越大86

五、忠诚于人民的教育事业——教师道德原则96

（一）道不同，不与为谋97

（二）着色当着正色105

（三）身心合一的投入114

六、规矩与方圆——教师道德规范124

（一）无规矩不以成方圆124

（二）情理交融的规范体系127

七、春蚕、红烛、园丁——教师道德形象144

（一）吐尽最后一根丝145

（二）烛光里的微笑155

（三）树木与树人162

八、妈妈、阿姨、老师——幼教师德的特点166

（一）万丈高楼的奠基人166

（二）做好人生航船的第一任领航员173

九、阿姨、老师——小教师德的特点181

（一）最后一次叫“阿姨”181

（二）严而有度，爱而不纵193

（三）合抱之木，起于毫末203

十、朋友、老师——中教师德的特点213

（一）中学生，准成人214

（二）亲其人，信其道220

（三）俯首甘为孺子梯228

十一、全能的导师——高教师德的特点240

（一）德识才学大飞跃241

（二）有麝自来香248

（三）教思想与产生思想253

（四）先有伯乐，后有千里马258

十二、功过自有评说——教师道德评价264

（一）雁过留声264

（二）好心不都办好事273

（三）千夫所指，无疾而终278

十三、内方外圆——教师职业中的人际关系286

（一）师道与尊严287

（二）同行不是冤家299

（三）好风凭借力307

十四、路在脚下——教师道德修养315

（一）打铁先须自身硬315

（二）壁立千仞，无欲则刚322

（三）冰冻三尺，非一日之寒328

十五、无字的丰碑——教师道德的地位和作用336

（一）刚柔相济338

（二）内得于己，外施于人344

（三）没有外限的延伸352

后记362