图书介绍
大学课堂学习环境论 课堂学习环境与大学生学习及发展关系的实证分析2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 陆根书，程光旭，杨兆芳著 著
- 出版社： 西安：西安交通大学出版社
- ISBN：9787560537436
- 出版时间：2010
- 标注页数：258页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：266页
- 主题词：高等学校－教学研究
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图书目录
第1章 绪论1
1.1问题提出的背景1
1.2研究内容与策略6
1.2.1研究内容6
1.2.2研究策略与思路7
1.3研究目的与意义8
1.3.1研究目的8
1.3.2研究意义9
第2章 文献综述12
2.1学习环境与学生发展12
2.1.1学习环境的概念12
2.1.2学习环境研究的简要发展历程14
2.1.3学习环境研究的学科视角20
2.1.4学习环境的测量工具21
2.1.5学生发展状态的测量26
2.1.6学习环境与学生发展的关系28
2.1.7小结35
2.2大学教师的教学观与教学方式38
2.2.1关于教师教学观的研究38
2.2.2教师教学观与教学方式的关系46
2.3学习环境对大学生学习方式的影响51
2.3.1大学生的学习方式51
2.3.2大学生学习方式与学习成绩的关系89
2.3.3学习环境等因素对大学生学习方式的影响94
第3章 研究设计与方法104
3.1概述104
3.2教师教学观与学生学习风格关系调查105
3.2.1调查对象105
3.2.2调查问卷设计106
3.2.3“教师教学观量表”的效度和信度分析107
3.3课堂学习环境与学生发展关系调查111
3.3.1调查样本111
3.3.2调查问卷的设计与开发112
第4章 研究结果142
4.1教师教学观与学生学习风格的相关分析142
4.1.1大学生学习风格的特点142
4.1.2教师教学观的特点144
4.1.3教师教学观与学生学习风格的相关性分析147
4.2学生感知的大学数学课堂学习环境基本特征分析151
4.2.1学生感知的大学数学课堂学习环境的基本特征151
4.2.2不同性别学生感知的大学数学课堂学习环境特征比较152
4.2.3不同类型高校学生感知的大学数学课堂学习环境特征比较155
4.2.4不同专业学生感知的大学数学课堂学习环境特征比较158
4.3学生感知的大学课程学习经验基本特征分析162
4.3.1学生感知的大学课程学习经验的基本特征162
4.3.2不同性别学生感知的大学课程学习经验比较163
4.3.3不同类型高校学生感知的大学课程学习经验比较165
4.3.4不同专业学生感知的大学课程学习经验比较166
4.4大学生的学习方式及其基本特征分析169
4.4.1大学生学习方式的基本特征169
4.4.2不同性别大学生学习方式的特征比较172
4.4.3不同类型高校大学生学习方式的特征比较175
4.4.4不同专业大学生学习方式的特征比较178
4.5大学生数学学习情感发展特征分析182
4.5.1大学生数学学习情感发展的基本特点182
4.5.2不同性别大学生数学学习情感发展状态比较184
4.5.3不同类型高校大学生数学学习情感发展状态比较185
4.5.4不同专业大学生数学学习情感发展状态比较186
4.6大学数学课堂学习环境与大学生的学习方式及其认知与情感发展关系的分析190
4.6.1大学数学课堂学习环境与大学生学习方式之间关系的分析190
4.6.2大学数学课堂学习环境、大学生的学习方式及其高等数学学习成绩之间关系的分析196
4.6.3大学数学课堂学习环境、大学生的学习方式及其数学学习情感发展之间关系的分析198
4.6.4大学数学课堂学习环境与大学生的学习方式及其认知和情感发展之间关系的结构方程模型分析200
4.7大学生感知的课程学习经验、大学生的学习方式及其对高校教学质量满意度关系的分析207
4.7.1大学生感知的课程学习经验与其学习方式之间关系的分析207
4.7.2大学生感知的课程学习经验与其对高校教学质量满意度之间关系的分析211
4.7.3大学生学习方式与其对高校教学质量满意度之间关系的分析214
4.7.4大学生感知的课程学习经验、学生的学习方式及其对高校教学质量满意度之间关系的逐步回归分析215
4.7.5大学生感知的课程学习经验、大学生的学习方式及其对高校教学质量满意度之间关系的结构方程模型分析216
第5章 结论与政策建议218
5.1主要研究结论218
5.1.1关于大学教师教学观与大学生学习风格的关系218
5.1.2关于大学数学课堂学习环境的特征220
5.1.3关于大学生感知的大学课程学习经验的特征223
5.1.4关于大学生学习方式的特征224
5.1.5关于大学生数学学习情感发展的特征224
5.1.6关于大学数学课堂学习环境、大学生的学习方式及其认知和情感发展的关系226
5.1.7关于大学生感知的课程学习经验、大学生的学习方式及其对高校教学质量满意度之间的关系228
5.2提高大学教与学质量的政策建议229
5.2.1转变教师“信息传递”的教学观，帮助教师形成“促进学习”的教学观229
5.2.2着力营造良好的大学课堂学习环境230
5.2.3着力优化学生的课程学习经验，提高学生对高校教学质量的满意度231
5.2.4转变大学生的学习方式，提高大学生的学习质量232
附录1大学生学习方式与教师教学观调查量表235
附录2大学学习环境及学习方式调查问卷246