图书介绍
新课程教学设计原理与方法2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 李松林，巴登尼玛著 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：9787107257285
- 出版时间：2014
- 标注页数：327页
- 文件大小：47MB
- 文件页数：336页
- 主题词：课堂教学－课程设计－中小学
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图书目录
引言 教学设计的三个隐喻1
一、是“工业”还是“农业1
二、是“助产”还是“催生”3
三、是“科学”还是“艺术”6
上篇 新课程之“新”13
第一章 平衡协调的思维方式13
第一节 物本与人本13
第二节 选择与中庸17
第三节 过程与结果22
第二章 三维一体的课程目标27
第一节 基础教育课程教学的突出问题27
第二节 新课程改革的基本目标30
第三节 新课程的三维目标创新32
第三章 多元综合的课程内容38
第一节 课程资源的拓展38
第二节 课程内容的更新40
第三节 课程结构的优化41
第四章 强调过程的课程实施44
第一节 课程与教学的整合44
第二节 教学认识的突破47
第三节 学习方式的转变52
第五章 基于发展的课程评价56
第一节 促进发展的评价理念56
第二节 多元综合的评价系统58
第三节 丰富多样的评价方式60
中篇 新课程下教学设计的原点与视角65
第六章 学科与知识65
第一节 学科的三重结构65
第二节 知识的二重性质84
第三节 基于知识二重性的教学设计91
第四节 基于学科思想方法的整合性教学96
第五节 基于学科核心问题的探究性教学99
第六节 基于引案的表现性教学105
第七章 智力与能力111
第一节 为智力而教111
第二节 为创造力而教122
第三节 为学习能力而教131
第四节 为实践能力而教137
第八章 活动与发展150
第一节 教学活动的发展任务151
第二节 学生发展的活动机制158
第三节 活动与发展的基本规律169
第九章 学习与教学181
第一节 学习的本质181
第二节 学习的性质186
第三节 学习的类型191
第四节 学习的过程195
第五节 学习的机制197
第六节 教学的原理205
下篇 新课程教学设计的框架与方法231
第十章 教学目标的分析与确定231
第一节 教学目标的依据231
第二节 教学目标的取向与内容234
第三节 教学目标的构成与关系238
第十一章 教学内容的理解与处理242
第一节 教学内容的重点242
第二节 教学内容与生活的联系249
第三节 教学内容之间的联系与整合254
第四节 教学内容的人文内涵257
第十二章 教学情境的分析与创设268
第一节 教学情境的要素与结构268
第二节 教学情境的功能与作用270
第三节 教学情境的类型及特点274
第四节 教学情境创设的思路及方法275
第十三章 教学活动的分析与设计278
第一节 教学活动的基本向度278
第二节 教学活动的多样化类型280
第三节 教学活动的一般过程282
第四节 教学活动设计的基本要求286
第十四章 教学策略的选择与运用291
第一节 教学策略选用的方法论291
第二节 几种常用的教学策略292
第十五章 教学成果的诊断与评估305
第一节 有效教学的核心内涵305
第二节 有效教学的研究问题306
第三节 有效教学的评估标准308
结语 突破教学改革向纵深推进的瓶颈311
一、教学改革面临的瓶颈311
二、教学改革为何难以突破这些瓶颈314
三、如何突破教学改革向纵深推进的瓶颈317
主要参考文献321