图书介绍
教育家成长丛书 唐江澎与体悟教学 第2辑2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 教育部师范教育司组编；唐江澎著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303166527
- 出版时间：2013
- 标注页数：349页
- 文件大小：73MB
- 文件页数：366页
- 主题词：中学语文课－教学研究－高中
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图书目录
成长的自传2
一、灵口记忆，教育的“默会知识”2
（一）教育的功效，唤醒梦想3
（二）在恩师身上，悟读师道9
二、朝来寒重自学时15
三、回望与反思：把一生交给前方22
（一）“把怎样学的告诉学生”23
（二）培根固本，两纸文凭三样功28
（三）曾陶醉，“听您的课，实在是一种享受”35
（四）关注“人”，促进“有意义学习”38
（五）走向研究，尝试像专家一样思考45
（六）终极价值的追问，“语文教学为了什么？”58
（七）结语：“照镜子”的启示60
“体悟教学”论纲63
一、“体悟教学”的教育理念63
（一）教育的终极价值：为人的生成63
（二）语文课程的追求：培养终身阅读者、负责任的表达者和有美感的生活者68
（三）教师角色：学习体验的分享者79
二、“体悟教学”的意蕴与目标88
（一）有关概念的梳理88
（二）“体悟教学”的意蕴94
（三）“体悟教学”的目标95
三、“体悟教学”的策略104
（一）课程规划策略104
（二）课型设计策略110
（三）课堂教学策略121
四、“体悟教学”的教学方法134
（一）“体悟节”，“体悟教学法”的基本单位134
（二）“体悟节”的构成环节136
（三）“体悟节”的基本类型139
（四）“体悟节”关注的重点方法143
五、“体悟教学”的研究方法148
（一）转变观念，超越“高不成”“低不就”的境界148
（二）优化方法，以“教历”研究自我经验152
走进课堂160
阅读与鉴赏类课例160
一、触摸纸质文本——阅读教学课例分析160
（一）连续性文本：《像山那样思考》160
（二）非连续性文本：《图片两组》173
二、倾听声音文本——听力教学课例分析184
三、基于理解，以声传情——诵读课教学课例分析207
（一）《生命的意义》207
（二）《现代诗诵读》228
表达与交流类课例241
四、问答之间——问答指导教学课例分析241
五、激情表达——演说指导教学课例分析262
评价与研究283
一、唐江澎给我们的启示&钱梦龙283
二、走向专家型教师&崔允漷285
三、“体悟教学”的教育学意蕴&王建军286
四、唐江澎：“体悟教学”的意义&成尚荣291
五、有意味的“体悟”&顾黎艳 洪劬颉297
六、在选择中彰显选择的价值&夏雷震312
七、中流自在行&孟庆洁320
八、挥洒自如 圆融自在&吴剑萍324
九、唐江澎：把一生交给海&杨梅327
十、让学校的旗帜上高扬着“人”&赖配根332
后序 唐江澎和他的“体悟教学”&杨九俊344
后记348