图书介绍
和高中老师谈写作教学2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 章熊，徐慧琳，邓虹，白雪峰著 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：7107242212
- 出版时间：2012
- 标注页数：651页
- 文件大小：118MB
- 文件页数：660页
- 主题词：
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图书目录
绪论：关注写作学的发展——要站在学科发展的最前沿1
第一章 总说7
第一节 我们的口号应该是：努力写出你自己7
写作的多样性8
中学生写作内容的发展轨迹18
努力写出你自己27
第二节 发散思维的动力——联想、想象能力的培养36
联想一：层次、视角、逆向思维、单纯联想和复合联想36
联想二：联想的感性思维与理性思维、强化能力的基本训练44
想象力的培养55
第三节 让学生学会在限制中开拓空间70
学会在限制中开拓空间是适应现代社会的需要70
限制性与启发性的辩证关系77
系列组合——限制性与启发性结合的一种尝试92
第二章 材料的使用和处理113
第一节 从原始素材到写作材料113
原始素材的转化114
认知的深化：感性思维和理性思维124
素材转化与表现方式131
第二节 学会压缩146
压缩的两种基本形式146
必要信息、一般信息、冗余信息155
压缩的一些特殊形态166
第三节 学会扩展180
扩展的功能180
体式性扩展和策略性扩展192
扩展与压缩的辩证关系200
第四节 压缩、扩展与记叙、议论213
记叙、议论之间的转化213
议论与记叙的有机结合（一）219
议论与记叙的有机结合（二）230
典型性、现实感、新颖度——努力提高议论文选材质量244
第三章 认识的深化与成篇259
第一节 感性思维的聚焦、拓展与成篇259
感性认知能力的层次和培养260
捕捉“动情点”273
“横截面”与“纵剖面”285
第二节 理性思维的聚焦、拓展和调整301
理性思维的聚焦302
理性思维的拓展309
理性思维的调整330
第三节 理性思维与感性思维的结合345
比较——二者结合的一个入门途径346
“理”与“情”结合的不同层面363
实现自我 发挥优势377
第四节 寻求新意385
什么是中学生的创新385
寻求匡正空间388
开辟新的视角399
捕捉新的形式408
攀登新的境界422
第四章 言语技能训练432
第一节 中学生书面语能力的发展与培养432
言语能力的层次和技能目标433
中学生书面语的发展轨迹439
我们的困惑与出路457
第二节 句子的组织与调整470
句子的“长”“短”与“松”“紧”471
“长句”的组合474
“长”句化“短”486
句子构造的变化——强调501
第三节 整齐与变化515
对偶？排比？516
“重复”修辞系列和排比521
整齐中求变化531
第四节 连贯与衔接550
统一的话题551
合理的句序562
衔接与呼应（一）597
衔接与呼应（二）617
参考答案644