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第一章　教师的思想政治素养1

第一节　教师的人生观1

一、人生观的内涵1

二、共产主义人生观的基本特征3

三、教师要树立共产主义人生观5

第二节　教师思想行为规范7

一、教师的思想行为8

二、教师的思想行为规范9

三、教师思想行为规范的基本特征10

四、教师思想行为规范的作用12

五、教师思想行为规范的核心13

第三节　教师的政治行为规范17

一、教师的政治行为18

二、教师政治行为的特征18

三、教师的政治行为规范23

四、教师政治行为规范的基本特征24

五、教师政治行为规范的作用25

六、教师的政治理论素养27

七、教师政治行为规范的核心29

八、教师的法纪行为31

第二章　教师的道德素养37

第一节　教师必须注重自己的道德行为37

一、从教师工作的性质看37

二、从身教重于言教的角度看38

三、教师的行为受着最严格的监督38

第二节　教师道德行为的基本特征39

一、教师的道德行为，是教师自知的行为39

二、教师的道德行为，是教师自择的行为39

三、教师的道德行为，是社会较高层次要求的行为40

第三节　教师道德行为与学生思想品德的关系40

第四节　教师道德行为调节的必要性42

一、教育目的统一性42

二、教育利益的一致性42

第五节　教师的基本道德行为准则43

一、职业的性质43

二、工作的要求45

第六节　教师道德行为的选择47

一、教师道德行为选择的界定47

二、教师道德行为选择的心理机制49

三、教师道德行为选择的社会机制52

四、教师道德行为选择的社会自由56

五、教师道德行为选择的意志自由58

六、教师道德行为选择中的道德责任60

七、教师道德行为选择的标准62

八、教师道德行为选择的规定性65

九、教师道德行为选择的过程67

第三章　教师的文化素养71

第一节　教师要掌握专业知识71

一、专业知识的作用71

二、教师专业知识的内容74

三、教师专业知识提高的途径82

第二节　教师要掌握教育科学知识88

一、教师要掌握教育科学知识的意义88

二、教师掌握教育科学知识的基本要求92

第四章　教师的心理素养95

第一节　教师的心理素养概述95

一、心理健康与教师的影响力96

二、教师心理健康的六条标准97

三、教师最佳心理状态的把握运用四法98

四、心理健康与教师的创造精神100

五、教师课堂应变的心理素养102

第二节　教师性格的修养与自塑104

一、教师的性格及其作用104

二、教师的个性心理品质与学生品德培养105

三、教师性格素养与学生性格培养107

四、教师的情绪及其控制108

五、教师的意志及其控制111

六、教师性格的修养112

七、教师性格自塑与改塑113

第五章　教师的外在素养115

第一节　教师的仪表与风度115

一、教师的仪表印象115

二、仪表行为118

三、教师的仪表行为119

四、教师的仪表风度121

五、教师印象整饰的规律和策略131

六、教师给学生良好的第一印象136

七、教师个人的课堂仪表138

八、课堂中教师的美139

九、教师树立威信的几种错误做法143

第二节　教师精神面貌管理的内容144

一、仪态端庄，稳重大方145

二、谈吐文雅，富有情趣151

三、严肃活泼，庄严亲切161

四、风度优雅，举止从容165

五、衣着朴素，整洁得体170

第三节　教师精神面貌管理方法173

一、加强师德培养，以身作则173

二、从小事做起，事事检点176

第四节　教师的教态行为177

一、课堂身姿语的运用177

二、体态语言及其在教学中的应用179

三、克服体势呆板的教学181

四、克服无表情的教学183

五、课堂眉目语的运用技巧184

六、课堂站姿的操作和应用187

七、课堂手势语的操作运用190

八、课堂触摸技巧及其应用192

九、课堂表情的控制194

十、课堂情绪“转传”艺术196

十一、调控教学心境的艺术198

十二、情感性教学行为200

十三、把握教学情感五法202

十四、课堂焦虑的控制艺术205