图书介绍
外国近代教育史2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
- 滕大春主编 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：7107158686
- 出版时间：2002
- 标注页数：619页
- 文件大小：219MB
- 文件页数：630页
- 主题词：
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图书目录
第一编 17世纪中期至18世纪中期的教育4
第一章 17世纪中期至18世纪中期欧美主要国家教育发展概况4
第一节 英国的教育4
第二节 德国的教育11
第三节 法国的教育18
第四节 美国的教育25
第五节 俄国的教育33
第二章 洛克的教育思想42
第一节 洛克教育思想的社会政治观与哲学观基础43
第二节 论绅士教育的目的45
第三节 论绅士教育的内容与方法47
第三章 18世纪法国教育思潮57
第一节 法国唯物主义者的教育思想58
第二节 拉夏洛泰的教育思想73
第四章 卢梭的教育思想78
第一节 生平与著作78
第二节 政治论和天性论79
第三节 自然主义的教育理论82
第四节 卢梭教育思想的矛盾和影响95
第二编 18世纪后期至19世纪中期的教育103
第五章 法国资产阶级革命时期的教育改革方案103
第一节 法国资产阶级革命面临的教育改革问题103
第二节 法国资产阶级革命时期的各种教育改革方案105
第三节 热月党统治时期的教育政策及巴贝夫的教育思想114
第六章 康德的教育思想120
第一节 生平和时代120
第二节 人性论——教育对象的性质和培养目标122
第三节 知识论——知识的来源和形成124
第四节 和谐论——教育的功能和德、智、体的关系128
第七章 裴斯泰洛齐的教育思想134
第一节 时代、生平与著作134
第二节 论教育的作用与目的140
第三节 论要素教育142
第四节 实际技能的教育146
第五节 道德教育148
第六节 裴斯泰洛齐教育思想的影响及其在教育史上的地位151
第八章 1799～1870年的法国教育155
第一节 拿破仑的教育改革155
第二节 1815～1870年法国教育制度的演变163
第九章 18世纪末至19世纪中期的德国教育181
第一节 泛爱派的教育活动182
第二节 国家教育行政机构的形成184
第三节 初等教育和师范教育的发展与衰落185
第四节 洪堡的改革和中等教育的发展188
第五节 高等教育概况191
第十章 赫尔巴特的教育思想193
第一节 时代和生平193
第二节 科学教育学的基础196
第三节 管理论200
第四节 教学论202
第五节 德育论211
第六节 影响和历史地位216
第十一章 福禄培尔的教育思想220
第一节 生平和教育实践220
第二节 教育理论的基础222
第三节 幼儿的游戏、恩物和作业226
第四节 论学校教育230
第五节 影响、贡献和局限性233
第十二章 第斯多惠的教育思想236
第一节 生平和活动236
第二节 教育的基本原理239
第三节 教学原则和教学规则243
第四节 教师的自修和教学技巧249
第五节 历史地位252
第十三章 18世纪中期至19世纪中期的英国教育254
第一节 初等教育254
第二节 中等教育260
第三节 高等教育264
第四节 英国教育思潮268
第十四章 欧文的教育活动与教育思想274
第一节 生平与教育活动274
第二节 论人的性格形成285
第三节 论教育、生产劳动与人的全面发展289
第十五章 斯宾塞的教育思想294
第一节 生平与著作294
第二节 教育思想的理论基础298
第三节 论教育的目的与任务301
第四节 课程理论302
第五节 论教学的原则与方法307
第六节 论德育和体育311
第十六章 1787～1865年的美国教育317
第一节 教育面临的新情况317
第二节 分权制原则的确立320
第三节 平民学校运动324
第四节 文实学校的高潮和中学的萌芽328
第五节 高等教育的发展变化331
第十七章 霍勒斯·曼的教育事业和教育观点338
第一节 生平338
第二节 任州教育委员会秘书的12年340
第三节 成就、影响、局限346
第十八章 18世纪后期至19世纪中期的俄国教育350
第一节 沙皇政府的教育政策和俄国近代学制的建立352
第二节 19世纪60年代的公共教育运动和学制改革361
第十九章 乌申斯基的教育思想369
第一节 生平与教育活动369
第二节 论教育学和教育理论建设372
第三节 教育的一般原理375
第四节 教学理论382
第五节 教科书的编写与师资培养391
第二十章 马克思和恩格斯的教育思想394
第一节 马克思恩格斯教育思想的产生394
第二节 论社会与教育397
第三节 论生产与教育401
第四节 论人的本质和个性的形成405
第五节 论人的全面发展408
第六节 论教育与生产劳动相结合412
第七节 无产阶级在国民教育方面的要求416
第八节 马克思恩格斯教育学说的伟大意义420
第三编 19世纪后期至20世纪初期的教育424
第二十一章 巴黎公社的教育改革和19世纪末至20世纪初期的法国教育424
第一节 巴黎公社的教育改革425
第二节 19世纪末至20世纪初期的法国教育431
第二十二章 19世纪末至20世纪初期的德国教育450
第一节 教育制度451
第二节 教育思潮459
第二十三章 1865～1918年的美国教育470
第一节 美国学校教育制度的确立和发展470
第二节 大学的兴起478
第三节 黑人教育问题485
第四节 职业教育运动489
第五节 教学成为专业491
第六节 新的教育方法和理论及进步主义教育运动的出现496
第二十四章 杜威的教育思想502
第一节 生平和哲学思想502
第二节 教育理论506
第三节 杜威教育思想的影响521
第二十五章 19世纪末至20世纪初期的英国教育523
第一节 初等教育的发展523
第二节 中等教育的发展527
第三节 高等教育的发展531
第四节 教育领导体制的改进533
第五节 教育思潮537
第二十六章 19世纪末至20世纪初期的俄国教育541
第一节 19世纪后期沙皇政府的教育政策541
第二节 19世纪后期20世纪初俄国马克思主义者在国民教育问题上进行的斗争546
第三节 本时期俄国的国民教育制度552
第二十七章 意大利的近代教育558
第一节 18世纪至19世纪上半期的意大利教育559
第二节 19世纪下半期至20世纪初期的意大利教育562
第二十八章 蒙台梭利的教育思想570
第一节 生平与教育活动570
第二节 儿童发展观572
第三节 论自由和自我教育575
第四节 感觉教育579
第二十九章 日本的近代教育583
第一节 明治维新时期的教育583
第二节 资本主义确立时期的教育590
第三节 向帝国主义阶段过渡时期的教育599
第三十章 印度的近代教育605
第一节 近代教育的开端606
第二节 英国殖民教育在印度的确立611
第三节 英国殖民教育的加强和印度反殖民教育的发展614