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序1

编者前言1

第一编 理论1

第一章 引论1

一、心理学研究的三类基本变量1

二、心理学研究的基本方程式3

三、心理学研究中主试和被试的关系5

四、心理学研究的方法学8

第二章 心理学研究的基本程序19

一、选题19

二、文献综述24

三、形成假设28

四、选择研究类型29

五、对变量进行分类31

六、选择被试33

七、制订研究方案35

八、资料的收集和整理37

九、得出结论38

十、撰写科研报告39

第三章 实验设计43

一、实验设计的基本原则43

二、完全随机化设计50

三、随机化区组设计55

四、多因素实验设计58

第四章 准实验设计和非实验设计68

一、准实验设计68

二、非实验设计78

第二编 实验87

第五章 感觉87

1.韦伯定律87

2.视觉绝对阈限90

3.视敏度93

4.暗适应96

5.闪烁融合频率99

6.同时对比101

7.马赫带现象104

8.空间频率分析107

9.颜色混合109

10.浦肯野现象112

11.色对比115

12.主观色117

13.色后象120

14.音高阈限124

15.等响度曲线128

16.听觉掩盖131

17.肤觉两点阈134

18.触觉定位与适应136

19.皮肤上的抑制相关138

20.痛阈与耐痛阈测定140

21.重量的等级量表143

22.重量感觉的指数定律145

23.感觉的相互作用147

第六章 知觉150

24.空虚视野效应150

25.图形识别151

26.显示大小与距离154

27.深度知觉156

28.双像与距离知觉159

29.图形掩盖162

30.听觉定向164

31.立体声效应166

32.图形后效169

33.主观轮廓171

34.麦克洛效应173

35.特征检测器175

36.大小常性178

37.形状常性182

38.颜色常性183

39.视错觉186

40.触知觉189

41.运动深度知觉191

42.时间知觉194

43.似动现象197

44.计算机在感知实验中的应用201

第七章 注意205

45.注意的广度205

46.眼动207

47.双眼竞争210

48.双耳分听212

49.注意的集中215

50.注意的分配217

51.活动任务与注意219

52.注意的起伏221

53.选择注意与优势效应223

54.注意的搜寻功能226

55.注意的抗干扰性228

56.注意的稳定性231

57.注意的转移233

第八章　记忆237

58.遗觉象237

59.瞬时记忆239

60.短时记忆242

61.机械记忆244

62.意义识记246

63.信号检查法分析再认记忆248

64.图形再认251

65.系列重建254

66.遗忘曲线256

67.材料的组织和记忆259

68.集中学习和分布学习261

69.系列学习中的位置效应263

70.前摄抑制和倒摄抑制265

71.记忆中信息提取的再度激活268

72.检索线索的作用270

73.条件反射272

74.迷津学习275

75.计算机在记忆实验中的应用278

第九章 思维282

76.合取概念的形成282

77.概念形成的假设测验模型285

78.思维中词的联想287

79.联想链290

80.思维的敏捷度292

81.思维的深度295

82.概括力298

83.推理的气氛效应302

84.解决问题的思维过程305

85.问题解决的定势效应308

86.问题解决的孕育效应311

87.问题表征对问题解决的影响313

88.问题解决的昏眩效应316

89.计算机在思维实验中的应用318

第十章 想象和创造323

90.无意想象323

91.再造想象326

92.心理旋转328

93.创造想象331

94.创造力测验333

第十一章 情绪和情感339

95.情绪状态的评定339

96.面部表情的辨认342

97.情绪的心率、血压反应345

98.情绪的呼吸反应348

99.情绪反应的稳定性350

100.情绪的皮肤电反应352

101.颜色的情绪色彩355

102.颜色爱好357

第十二章 意志361

103.自制力361

104.意志努力的程度363

105.观察时的意志调节作用364

106.动机冲突366

107.心理的自我调节368

108.生物反馈370

第十三章 运动技能374

109.简单反应时374

110.选择反应时377

111.信息量与反应速度379

112.技能形成过程的分析382

113.动作的协调与稳定性385

114.追踪运动反应387

115.技能的迁移389

116.操作动作的分析392

117.疲劳的测定395

第十四章 个性399

118.兴趣399

119.自我观念402

120.抱负水平410

121.气质类型414

122.性格特质420

123.学习能力测验425

124.音乐能力测验427

125.个性结构的系统分析430

第十五章 儿童心理发展438

126.新生儿感觉的分化438

127.三岁前婴儿动作的发展439

128.三岁前婴儿言语的发展444

129.游戏对幼儿心理发展的作用447

130.幼儿有意注意的稳定性449

131.儿童判别左右方位的认知发展451

132.儿童对时间认知的发展453

133.儿童对物体运动速度认知的发展458

134.儿童记忆的发展464

135.儿童辨认汉字字形能力的发展467

136.儿童数列概念的发展470

137.儿童概括能力的发展473

138.儿童推理能力的发展477

139.青少年辩证思维的发展480

140.儿童再造想象的发展484

141.儿童道德判断的发展486

142.青少年的学习兴趣489

143.青少年的学习动机492

144.青少年当前的理想495

第十六章 教育心理500

145.消除定势对学习的消极影响500

146.概念的控制掌握502

147.教学中自觉表象活动的作用506

148.学习方法在学习中的作用508

149.数学自学辅导教学510

150.教育中奖励作用的消极方面513

151.学生品德自我评价的倾向515

152.矫正儿童不公正行为的短期训练518

153.学生不适当自我评价的纠正520

154.榜样教育在个性形成中的作用524

155.优秀教师的心理特征527

第十七章 社会心理530

156.社会知觉530

157.社会定型532

158.从众行为534

159.性别角色社会化的分析538

160.期望模型539

161.职工的需要542

162.工作满意度测定545

163.团体内的竞争和合作548

164.团体的人际关系551

165.参照交往圈556

166.领导风格558

167.管理坐标图563

168.目标管理法567

169.集体的心理气氛570

170.领导品质的测定574

附录甲 统计公式578

附录乙 统计表603

英文目录633