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第一章 21世纪高校人才培养面临的挑战与改革1

一、21世纪知识经济时代特征1

（一）生产要素知识化4

（二）高新技术产业化5

（三）网络空间虚拟化7

（四）生产投入无形化8

（五）经济全球一体化8

（六）社会发展持续化9

二、21世纪知识经济时代人才素养10

（一）学习能力11

（二）信息素养13

（三）创新与实践能力14

（四）人际交往与合作精神15

（五）心理素质17

（六）国际化视野18

三、高校现行教学模式存在的主要问题20

（一）传统、滞后的教学理念21

（二）标准、低阶的培养目标22

（三）偏面、割裂的教学内容24

（四）课堂灌输的教学方法26

（五）非成长性的评价体系27

四、高校教学模式改革基本趋势29

（一）强化“以人为本”教学理念29

（二）树立“高阶能力”培养目标31

（三）运用“知识建构”教学方式32

（四）实施“多元智力”评价体系34

（五）运用“信息技术”教学手段35

第二章 模式与教学模式36

一、模式的定义与特点37

（一）模式的定义37

（二）模式的特点39

二、教学模式的内涵41

（一）教学模式的认识与界定41

（二）教学模式的含义46

三、教学模式特征与功能48

（一）教学模式的特征48

（二）教学模式的功能55

四、教学模式构成要素58

（一）教学理论与理念59

（二）教学目标60

（三）教学过程与操作程序61

（四）教学评价体系62

（五）教学条件与策略62

五、教学模式的分类63

六、教学模式演变过程68

第三章 体验式教学模式概述73

一、体验及体验式教学73

（一）体验的内涵73

（二）体验式教学产生背景77

（三）体验式教学的定义80

二、体验式教学理论基础84

（一）生命哲学的观点85

（二）知情合一的观点86

（三）经验学习的观点88

（四）体验学习的观点89

（五）建构主义学习观90

三、体验式教学模式及适用范围92

四、体验式教学模式特征95

五、体验式教学模式创新之处96

（一）教学理念的创新97

（二）教学方法的创新98

（三）教学手段的创新99

（四）教学评价的创新100

六、体验式教学模式价值与意义103

（一）有利于确保学生主体地位103

（二）有利于加速知识经验转换104

（三）有利于创新精神和实践能力培养104

第四章 体验式教学模式总体设计106

一、体验式教学模式设计依据106

（一）体验式教学模式设计层次106

（二）体验式教学模式设计原则110

（三）体验式教学模式设计逻辑112

二、以人为本教学理念设计114

三、完整人教学目标设计116

四、体验式教学内容与方法设计119

（一）体验式教学内容与教材120

（二）体验式教学方法与手段121

五、多元化评价体系设计122

（一）体验式教学评价的特点123

（二）体验式教学评价策略125

（三）体验式教学评价方法128

六、全方位支撑条件设计130

（一）教学设施130

（二）教学管理134

第五章 体验式教学的具体方式139

一、情境体验教学139

（一）情景体验教学的特点139

（二）情境体验教学设计要点140

（三）情境体验教学实施流程142

二、活动体验教学146

（一）活动体验教学的特点146

（二）活动体验教学设计要求147

（三）活动体验教学种类与设计148

三、网络体验教学152

（一）网络体验教学的特点152

（二）网络体验教学的技术实现方式154

（三）网络课堂体验式教学155

四、模拟体验教学158

五、实训体验教学163

（一）实训课程164

（二）拓展训练170

六、社会实践体验175

第六章 市场营销专业现行教学模式评析184

一、调查与分析184

（一）教师问卷的统计分析185

（二）学生问卷的统计分析204

二、浙江高校市场营销专业教学现状223

（一）教学理念223

（二）教学方式与方法223

（三）学生学习态度224

（四）教学评价224

（五）师资力量与教学条件225

三、现行教学模式存在的主要问题225

（一）教学理念方面226

（二）教学内容方面227

（三）教学方法方面228

（四）教学评价方面229

（五）教学管理方面230

第七章 市场营销专业体验式教学模式应用232

一、树立与贯彻体验式教学理念232

二、确立新型人才培养目标234

三、构建“四位一体”的课程体系235

（一）理论教学体系237

（二）实践教学体系237

（三）活动教学体系238

（四）隐性教学体系240

四、专业主干课程体验式教学模式运用241

（一）《市场营销学》体验式教学内容设置241

（二）《市场营销学》体验式教学模块设计246

（三）《市场营销学》体验式教学活动实施248

（四）《市场营销学》体验式教学评价256

第八章 体验式教学模式应用效果分析265

一、分析对象与方法265

（一）分析对象265

（二）分析方法266

二、调查问卷设计267

三、数据收集与分析269

（一）数据来源说明269

（二）数据分析271

四、结论及建议281

（一）研究结论281

（二）问题与建议287

第九章 体验式教学模式实施对策研究290

一、宏观层面：教育思想与体制的变革290

（一）转变教育思想观念290

（二）改革高校投资管理体制294

（三）加大校企合作的扶持政策299

二、中观层面：教学组织与机制的调整301

（一）建立资源共享的组织与协作机制301

（二）创新教学改革的激励机制307

三、微观层面：师生素质与能力的提高310

（一）提高教师教学能力310

（二）提高学生综合素质312

参考文献315

附件1：市场营销专业教师体验式教学模式调查问卷322

附件2：市场营销专业学生体验式教学模式调查问卷328

附件3：市场营销学实验指导书335

附件4：《市场营销综合实训》教材目录339

附件5：校内实习基地运作规范345

附件6：校内实习基地人员岗位职责351

附件7：《市场营销学》课程校内实习基地教学大纲358